新文科背景下財經類專業(yè)改造升級 http://m.gerecailiao.cn　 2020年9月29日　 來源：光明網-《光明日報》 　　【教育透視】 　　作者：劉旺洪（南京審計大學校長、教授） 　　編者按 　　教育是國之大計、黨之大計。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。新時代建設社會主義現代化強國，迫切需要高水平、高質量的教育支撐。而在我國數以千計的高校中，行業(yè)和專業(yè)特色鮮明的高校，在經濟社會發(fā)展過程中，作用獨特。我們刊發(fā)此版，即著眼于行業(yè)專業(yè)特色院校在教育教學改革和人才培育實踐過程中的實際探索，希望對相關院校和我國高等教育發(fā)展有所裨益。 　　新文科背景下財經類專業(yè)改造升級 　　光明圖片 　　新文科背景下財經類專業(yè)改造升級 　　光明圖片 　　財經類專業(yè)屬于文科的范疇，按照新文科要求改造升級財經類專業(yè)是新文科建設的內在要求。這更為財經類高校改革特色人才培養(yǎng)模式提出了新的要求。 　　新文科對財經教育改革的新要求 　　當下，財經類專業(yè)在快速發(fā)展過程中暴露出以下問題：核心知識依舊是西方話語體系，畢業(yè)生難以適應數字財經、智能財經的新要求，服務國家戰(zhàn)略的國際化財經人才缺乏，社會服務的國家貢獻度不高。由此，新文科對財經專業(yè)的升級改造、新財經人才培養(yǎng)提出了迫切要求。 　　1.進一步要求人才培養(yǎng)的國家戰(zhàn)略。新文科終究還是文科，文科就包含價值判斷。財經從業(yè)人員常常面臨更多的經濟利益誘惑，面臨兩難的道德選擇，財經專業(yè)學生“三觀”教育、價值引領尤其重要。在關照個體價值、社會價值的同時，更要重視國家價值。當前，國內大型企事業(yè)單位對國際會計（審計）事務所依存度較高，特別是海外上市、擁有國際業(yè)務的企業(yè)。也就是說，我國作為全球第二大經濟體，卻沒有與之相匹配的專業(yè)化、本土化財經服務機構，這給國家經濟健康持續(xù)發(fā)展留下了安全隱患。這背后是財經類專業(yè)發(fā)展的困境，沒有培養(yǎng)出一批具有戰(zhàn)略視野的杰出財經人才。 　　2.進一步推進教與學的信息化改造。新文科的“新”體現在回應新背景、新環(huán)境的變化，融入信息技術是新文科建設的應有之義�；ヂ摼W、數據技術等新技術改變了財經領域的工作方式、工作內容、工作形態(tài)，財經數字化和智能化已經成為常見業(yè)態(tài)。這對財經專業(yè)的方向調整、教與學的內容、教與學的手段、教與學的方式等各方面的信息化、智慧化改造提出了迫切要求。 　　3.進一步糾偏商科教育的西化。當前西方國家還擁有商科教育的學術話語權，進行大量的國際商科教育輸出。相比其他文科專業(yè)而言，我國財經專業(yè)的國際化取得長足進步，包括引入國際職（執(zhí)）業(yè)資格教育、英文課程、原版教材，舉辦中外合作辦學項目等等。然而，國際化是跨越國家邊界的互動、交流。從這個角度來看，我國財經專業(yè)國際化的歷程還不是嚴格意義上的國際化辦學。無論是我國高校財經類專業(yè)眼花繚亂的國際化項目，還是大批學生出國尋求商科教育，都是單向度的學習，即向西方學。 　　財經教育改革的實現路徑 　　1.構建立體化思政教育體系。一是活化專業(yè)思政。思政教育講求“進教材、進課堂、進頭腦”，前兩者是可視化的，“進頭腦”是不可視的，但卻是前兩者的目標取向，如何從“進教材、進課堂”到“進頭腦”，要遵守思政教育的規(guī)律，圍繞財經人才“誠信、守紀、責任”等品質要求，注重成效，多采用體驗性、研討性教學。二是融入思政課程。財經專業(yè)無論是學科基礎課還是專業(yè)課程，甚至是選修課主要都是由西方學術概念、學術話語、學術大師占據主導地位，而這是基于西方經驗與實踐的學術成果，對于我國改革開放取得的巨大成就無法顯現出自洽的學術解釋力，建立中國特色社會主義財經理論框架顯得尤為重要，這樣才能在財經專業(yè)教學中有效融入思政課程的內容。在此背景下，南京審計大學組織編撰、出版審計叢書，探索建立中國特色審計理論體系。三是統(tǒng)籌課外思政。課外思政教育可以圍繞“財經”主題，開展黨團活動、社會實踐、社團活動、志愿者活動、勞動教育等，發(fā)揮非正式思政教育潛移默化的優(yōu)勢，讓思政教育貫通課堂內外。 　　2.推動財經專業(yè)信息化改造。一是專業(yè)改造。一類是“冷門專業(yè)”的信息化改造。網絡經濟已經蓬勃發(fā)展，需要大批懂得網絡商業(yè)運營的專業(yè)人才。電子商務、市場營銷、經濟貿易等傳統(tǒng)專業(yè)可以進行整合，探索建設網絡商業(yè)運營這樣的新專業(yè)。還有一類是“熱門專業(yè)”的信息化改造。審計、會計、金融等領域信息技術化程度日新月異，南京審計大學以現有的優(yōu)勢學科為基礎，推動信息技術與品牌專業(yè)嫁接，設立了大數據審計、智能會計、金融科技等三個專業(yè)方向，以滿足行業(yè)發(fā)展的新需要。二是課程調整。第一，改造公共課，增加學生應該普遍掌握的現代信息技術的基本知識、技能。這涉及傳統(tǒng)計算機課的改造問題，要把大數據、人工智能、云計算等知識融入傳統(tǒng)計算機課程，或者增設相關課程的概論課，進行信息技術知識普及教育。第二，改造專業(yè)課，融入專業(yè)培養(yǎng)所需的現代信息技術知識、技能。專業(yè)課設計要在公共信息化課程基礎上厘清該專業(yè)對現代信息技術的具體要求，要明確通過語言類、平臺類、數據類中的哪一類課程來實現。第三，新增信息技術前沿性的選修課，滿足部分學生個性化發(fā)展所需要的知識、技能。三是教學改革。教學課時是有限的，而知識內容不斷增加�？梢圆扇【�下教學與線上教學相結合的方式。對某一門課程來說，知識性學習可以通過已有的在線開放課實現，而線下課堂要更加強調研討、創(chuàng)新的價值，可以用兩到四次課用于引導、答疑、解惑，用三到四次課開展案例研討，用三到四次課用于介紹學術研究前沿。 　　3.回歸國際化辦學邏輯。努力建立“拿過來—重構建—走出去”的國際化辦學邏輯�！澳眠^來”的是知識、技能，是人才培養(yǎng)的通行辦法、知識創(chuàng)新的方法，而不是價值理念，更不是解釋中國問題、提出中國對策的一套理論體系。“拿過來”的目的是借鑒、融合、超越，更是立足于本土問題“重建構”理論體系、工作標準，用中國實踐來驗證“拿過來”的理論，而不是相反。在此前提下，才能有效“走出去”，“走出去”的財經人才才能具有自覺的祖國意識，熟練掌握國際財經規(guī)則，服務國家戰(zhàn)略，貢獻中國智慧和中國方案。南京審計大學作中國審計署聯合國審計項目參審人員培訓教育基地，自2008年以來已有上百名校友和教師走出國門，參加聯合國審計，服務國家審計外交。 　　4.提升財經類專業(yè)國家貢獻度。一是強化政策引領。入選“雙一流”的財經類專業(yè)要發(fā)揮引領作用，強調專業(yè)建設扎根中國，注重本土服務的意識、能力、路徑及成果。二是調整人才培養(yǎng)目標。不同類型大學的財經專業(yè)應該有不同的使命，著眼于培養(yǎng)不同面向的學生。入選一流大學的財經類專業(yè)以及入選“一流學科”的財經類專業(yè)要把人才培養(yǎng)目標定位再高一些，培養(yǎng)出服務國家“一帶一路”倡議的高層次財經人才。三是優(yōu)化評估指標。財經類專業(yè)經常把學生入職國際“四大會計師事務所”人數、師生發(fā)表國際學術論文篇數、教師海外教育經歷、全英文課程門數、學生海外學習經歷等作為專業(yè)質量評估的重要指標，而相對忽視了教師橫向服務、教師掛職鍛煉、學生實習實踐、勞動教育等扎根本土、服務社會的指標。 　　《光明日報》（2020年09月29日15版） 　關于專業(yè)信息更多的相關文章請點擊查看　 特別說明：由于各方面情況的不斷調整與變化，華禹教育網（m.gerecailiao.cn）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內容的真實性，僅供參考，相關信息敬請以權威部門公布的正式信息為準。