華東師范大學(xué)家庭教育微專(zhuān)業(yè)三度開(kāi)班︱發(fā)布“知心慧語(yǔ)”智能陪練2.0 http://m.gerecailiao.cn　 2024年10月5日　 來(lái)源：華東師范大學(xué) 　　9月28日，華東師范大學(xué)迎來(lái)了家庭教育微專(zhuān)業(yè)第三期的開(kāi)班。開(kāi)班儀式上，華東師范大學(xué)家庭教育研究院院長(zhǎng)閆寒冰教授宣布，“知心慧語(yǔ)”智能陪練系統(tǒng)2.0正式發(fā)布。作為生成式人工智能在家庭教育領(lǐng)域的垂直應(yīng)用，“知心慧語(yǔ)”將通過(guò)準(zhǔn)確適配的微課程資源、7×24小時(shí)的智能陪練、基于專(zhuān)家知識(shí)生成的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)等一系列舉措，以自適應(yīng)、生成性和情境化為特色，促進(jìn)數(shù)智時(shí)代家長(zhǎng)學(xué)習(xí)范式的變化，“讓專(zhuān)業(yè)化的家庭教育觸手可及”。 　�。�7×24小時(shí)智能陪練，教你帶娃 　　知心慧語(yǔ)小程序碼 　　作為生成式人工智能在家庭教育領(lǐng)域的垂直應(yīng)用，“知心慧語(yǔ)”幾大亮點(diǎn)尤為引人注目。 　　1｜隨時(shí)可學(xué)，打造專(zhuān)屬學(xué)習(xí)之旅 　　“知心慧語(yǔ)”構(gòu)建了一幅貼合家長(zhǎng)育兒實(shí)境的“親子技能圖譜”，包含10余個(gè)維度，30多項(xiàng)親子技能，提供了精心設(shè)計(jì)、準(zhǔn)確適配的微課程資源，涵蓋育兒的方方面面，從情緒管理到溝通技巧，從支持孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展，到時(shí)間管理與家庭作業(yè)指導(dǎo)……家長(zhǎng)可根據(jù)當(dāng)前所面臨的育兒挑戰(zhàn)迅速“定位”，開(kāi)啟專(zhuān)屬學(xué)習(xí)之旅。系統(tǒng)還支持多平臺(tái)訪問(wèn)，無(wú)論是電腦、手機(jī)還是平板，甚至是通過(guò)微信小程序，家長(zhǎng)都能隨時(shí)隨地接入學(xué)習(xí)。 　　2｜內(nèi)容專(zhuān)業(yè)，奠定科學(xué)育兒基礎(chǔ) 　　“知心慧語(yǔ)”匯聚了教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多領(lǐng)域、跨學(xué)科專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的智慧結(jié)晶，精選國(guó)內(nèi)外經(jīng)典的家庭教育理論與實(shí)證研究成果，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行本土化改造，使內(nèi)容既具有普適意義又貼近中國(guó)家庭的實(shí)際需求，其專(zhuān)業(yè)性與可靠性得到了充分保障。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與思考，家長(zhǎng)能夠逐步掌握家庭教育的核心技能，避免盲目跟風(fēng)或誤用網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)致的育兒誤區(qū)。 　　3｜智能陪練，助力家長(zhǎng)學(xué)以致用 　　理論易懂，實(shí)踐難行。面對(duì)家庭教育學(xué)習(xí)這一知行鴻溝，“知心慧語(yǔ)”智能陪練系統(tǒng)能利用大語(yǔ)言模型實(shí)現(xiàn)具有確定目的和行為模式的角色扮演，為每個(gè)家庭量身定制、動(dòng)態(tài)生成訓(xùn)練場(chǎng)景，家長(zhǎng)們可以在一個(gè)安全、無(wú)壓力的環(huán)境中嘗試和探索不同的親子互動(dòng)策略，并得到及時(shí)的反饋指導(dǎo)和有針對(duì)性的實(shí)踐建議。在這里，學(xué)習(xí)絕不是紙上談兵。 　　閆寒冰現(xiàn)場(chǎng)演示陪練環(huán)節(jié) 　　與5月14日發(fā)布的“知心慧語(yǔ)”1.0相比，“知心慧語(yǔ)”2.0不僅專(zhuān)業(yè)性進(jìn)一步加強(qiáng)，而且更具親和力和體驗(yàn)感，使用也更便捷，得到了家長(zhǎng)、學(xué)校和專(zhuān)家的熱烈響應(yīng)和一致好評(píng)。 　　“知心慧語(yǔ)”2.0智能陪練系統(tǒng)界面 　　家長(zhǎng)們從不同視角談了自己使用“知心慧語(yǔ)”2.0后的感受。 　　王若佳是一位中學(xué)教師，她比較偏愛(ài)短視頻課程，認(rèn)為課程講得非常清楚，一聽(tīng)就明白，而且10分鐘左右的時(shí)長(zhǎng)很合適，平時(shí)的碎片化時(shí)間都能完成一個(gè)小技能的學(xué)習(xí)。 　　濮立松是一名工程師爸爸，鐘愛(ài)能力測(cè)試，表示“通過(guò)小程序陪練，知道自己在跟孩子溝通時(shí)問(wèn)題出在哪兒，可以有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，效果很好�！� 　　臧麗娟是八年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，她分享了情境化練習(xí)帶給自己的幫助：“隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，與孩子的溝通變得很困難，為此，我聽(tīng)了不少專(zhuān)家的報(bào)告，雖然收獲不少，但遇到具體情境時(shí)常常還是束手無(wú)策。使用‘知心慧語(yǔ)’后，我把遇到的問(wèn)題情境輸入，按我平時(shí)的做法與小程序?qū)υ�，小程序�?huì)告訴我哪些方面我做得好，哪些方面做得不好，反復(fù)練習(xí)后我就掌握了與孩子溝通的關(guān)鍵技巧，生活中再遇到類(lèi)似情況時(shí)就可以輕松應(yīng)對(duì)了�，F(xiàn)在我和孩子的關(guān)系變得和諧多了�！� 　　華東師范大學(xué)附屬浦東臨港小學(xué)德育主任孫敏使用后反饋：“很激動(dòng)有這樣一個(gè)專(zhuān)屬家庭教育的大模型，它讓我對(duì)家校社協(xié)同育人有了更多的信心。過(guò)去我們的家長(zhǎng)學(xué)校雖然也會(huì)組織開(kāi)展一些活動(dòng)，但是受各方因素的限制，活動(dòng)輻射范圍有限，效果也未可知。我覺(jué)得‘知心慧語(yǔ)’將替代傳統(tǒng)的家長(zhǎng)學(xué)校�！� 　　學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人主題的數(shù)字化課程群 　　華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院教授龐維國(guó)表示：“家庭教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和生成式人工智能的碰撞產(chǎn)生如此大的生命力，作為AI賦能家庭教育服務(wù)變革的重要探索，‘知心慧語(yǔ)’為家庭教育提供了一個(gè)全新的視角，它將為中國(guó)千萬(wàn)家庭提供科學(xué)、即時(shí)、精準(zhǔn)的育兒支持，推進(jìn)家庭教育的科學(xué)化�！� 　　自從2022年《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》實(shí)施，家庭教育由傳統(tǒng)“家事”上升為重要“國(guó)事”。華東師大聚焦家庭教育開(kāi)展的一系列科學(xué)研究與實(shí)踐探索，體現(xiàn)了重點(diǎn)高校在國(guó)家重要問(wèn)題上的使命擔(dān)當(dāng)和專(zhuān)業(yè)貢獻(xiàn)。 　　去年，華東師大率先面向社會(huì)推出“家庭教育微專(zhuān)業(yè)”。在過(guò)去不到一年的時(shí)間里，該專(zhuān)業(yè)以其前瞻性的教育理念、科學(xué)的課程體系及豐富的實(shí)踐活動(dòng)，幫助近四百位家長(zhǎng)和老師掌握了家庭教育的精髓，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人成長(zhǎng)與親子和諧的雙重飛躍。今年5月14日，華東師大家庭教育研究院正式成立，標(biāo)志著在家庭教育領(lǐng)域的研究與實(shí)踐正式邁入快車(chē)道，一系列創(chuàng)新性的研究成果、實(shí)踐項(xiàng)目與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)相繼推出，為推動(dòng)我國(guó)家庭教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了重要力量。 　　據(jù)悉，未來(lái)華東師大家庭教育研究院將聚焦“家校社協(xié)同共育體系”建設(shè)，一方面聯(lián)合各級(jí)各類(lèi)學(xué)校及家庭教育相關(guān)機(jī)構(gòu)成立校家社協(xié)同育人聯(lián)盟，另一方面陸續(xù)推出面向青少年的社會(huì)與情感能力系統(tǒng)和面向教師的師生溝通能力系統(tǒng)，持續(xù)推動(dòng)“知心慧語(yǔ)”升級(jí)迭代，為全國(guó)范圍內(nèi)大規(guī)模開(kāi)展家庭教育提供重要平臺(tái)和專(zhuān)業(yè)載體，構(gòu)建新時(shí)代中國(guó)特色的家庭教育協(xié)同育人新格局。 　　知心慧語(yǔ)，新手爸媽趕緊練起來(lái)！ 　關(guān)于華東師范大學(xué)更多的相關(guān)文章請(qǐng)點(diǎn)擊查看　 特別說(shuō)明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（m.gerecailiao.cn）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性，僅供參考，相關(guān)信息敬請(qǐng)以權(quán)威部門(mén)公布的正式信息為準(zhǔn)。