中國(guó)海洋大學(xué)第三屆新生辯論賽開幕 http://m.gerecailiao.cn　 2021年3月22日　 來源：華禹教育網(wǎng) 　　3月20日由共青團(tuán)中國(guó)海洋大學(xué)委員會(huì)主辦，中國(guó)海洋大學(xué)辯論社承辦的中國(guó)海洋大學(xué)第三屆新生辯論賽在大學(xué)生活動(dòng)中心開賽。本次辯論的雙方是正方外國(guó)語學(xué)院和反方海洋與大氣學(xué)院，雙方就“知識(shí)付費(fèi)能/不能緩解年輕人的焦慮”這一辯題展開了激烈的辯論。最終，外國(guó)語學(xué)院獲得了本次辯論賽的勝利，反方二辯王今莉獲得“最佳辯手”的稱號(hào)。 　　正方：外國(guó)語學(xué)院 　　正方觀點(diǎn)：知識(shí)付費(fèi)能緩解年輕人的焦慮 　　正方辯手：魯力恒 閆子涵 張心雨 丁怡瀟 　　反方：海洋與大氣學(xué)院 　　反方觀點(diǎn)：知識(shí)付費(fèi)不能緩解年輕人的焦慮 　　反方辯手：徐松兒 王今莉 黃夢(mèng)伊 鄭人松 　　獲勝方：外國(guó)語學(xué)院 　　最佳辯手：反方二辯王今莉 　　在開篇立論環(huán)節(jié)，正方從三個(gè)方面來闡述知識(shí)付費(fèi)能緩解年輕人的焦慮。首先知識(shí)付費(fèi)給當(dāng)代年輕人的學(xué)習(xí)提供了巨大便利，能幫助人們?cè)诤迫鐭熀�、魚龍混雜的信息中篩選出優(yōu)質(zhì)知識(shí)。其次知識(shí)付費(fèi)能給人一種積極的心理暗示。最后知識(shí)付費(fèi)不僅能提升我們的專業(yè)知識(shí)，還能夠給我們?cè)娕c遠(yuǎn)方以及培養(yǎng)我們的興趣愛好，為我們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備。質(zhì)詢環(huán)節(jié)，反方四辯對(duì)此表示，年輕人的焦慮來源不止一個(gè)，更何況知識(shí)付費(fèi)內(nèi)容的質(zhì)量無法保證，可能會(huì)導(dǎo)致更多的焦慮。隨后反方一辯指出焦慮是當(dāng)今時(shí)代年輕人的普遍情緒，知識(shí)付費(fèi)并不能緩解年輕人的焦慮。反方從焦慮的根源入手，分析了焦慮的來源有內(nèi)在和外在兩個(gè)方面。內(nèi)在的焦慮的是由個(gè)人自我預(yù)期和現(xiàn)實(shí)間的落差產(chǎn)生。外在的焦慮則是與他人比較而產(chǎn)生的。他們指出評(píng)判焦慮能否得到緩解的標(biāo)準(zhǔn)是年輕人的能力是否得到提升，年輕人是否對(duì)生活現(xiàn)狀和生活需求有正確認(rèn)知。知識(shí)付費(fèi)，如果能力卻沒有得到提高，反倒增加了本來沒有的焦慮。然而正方四辯質(zhì)詢提出，知識(shí)付費(fèi)確實(shí)沒有解決根本問題，但論點(diǎn)是能“緩解”焦慮，知識(shí)付費(fèi)確實(shí)是緩解焦慮的方式之一，能夠起到緩解焦慮的作用。 　　在駁論環(huán)節(jié)，正方二辯回應(yīng)道知識(shí)付費(fèi)不會(huì)制造焦慮，數(shù)據(jù)顯示有82%的人對(duì)知識(shí)付費(fèi)的內(nèi)容表示滿意。而且認(rèn)為知識(shí)付費(fèi)給他們提供了前進(jìn)的方向，幫助他們向著目標(biāo)前進(jìn)。反方二辯有攻有守，指出有了知識(shí)付費(fèi)反而會(huì)讓年輕人麻痹大意，讓他們不大看重對(duì)產(chǎn)品的挑選。而且知識(shí)付費(fèi)的產(chǎn)品的質(zhì)量也良莠不齊，不一定能達(dá)到理想效果。同時(shí)他再次強(qiáng)調(diào)焦慮是年輕人一個(gè)普遍的長(zhǎng)期存在的情緒，僅靠知識(shí)付費(fèi)是無法緩解的。隨后雙方二辯交替進(jìn)行對(duì)辯，正方圍繞知識(shí)付費(fèi)的積極作用展開，列舉了知識(shí)付費(fèi)帶來的一些好處。反方圍繞知識(shí)付費(fèi)內(nèi)容的質(zhì)量的良莠不齊進(jìn)行攻擊。二者在對(duì)辯環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，得到了評(píng)委的認(rèn)可。 　　接下來雙方選擇奇襲，賽前正方選擇數(shù)字8反方選擇6，和為偶數(shù)。反方選擇申論，反方二辯對(duì)正方論點(diǎn)猛攻，直擊正方論點(diǎn)心臟，指出正方觀點(diǎn)中知識(shí)付費(fèi)帶來的積極心理作用是短期的心理麻痹。而焦慮是長(zhǎng)期的，需要緩解的焦慮也是長(zhǎng)期的。他們指出知識(shí)付費(fèi)只能帶來短暫的滿足，會(huì)讓人暫時(shí)心安，后面卻會(huì)產(chǎn)生愧疚懊悔等負(fù)面情緒，讓人更加焦慮。正方選擇質(zhì)詢，認(rèn)為反方所說的數(shù)據(jù)不能表示知識(shí)付費(fèi)無法起到緩解焦慮的作用。并舉出實(shí)例對(duì)反方先前闡述的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和辯駁。 　　緊接著是激烈的盤問環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，正方盤問時(shí)直戳反方觀點(diǎn)的漏洞，連續(xù)的盤問讓反方手足無措，本場(chǎng)比賽的形勢(shì)已經(jīng)基本被正方掌握。反方進(jìn)行盤問時(shí)，展開的進(jìn)攻雖然有力但卻被正方一一化解，可見正方的強(qiáng)大之處。盤問環(huán)節(jié)中正方四辯的表現(xiàn)尤為突出，得到了評(píng)委們的認(rèn)可。 　　在小節(jié)部分，雙方三辯對(duì)己方的觀點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的重申，并對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑。隨后就是最激烈的自由辯論時(shí)間，雙方展開了激烈的交鋒，是本場(chǎng)比賽的高潮，雙方都表現(xiàn)得十分出色。正方緊抓“緩解”二字，圍繞能夠起到作用來闡述證明自己的觀點(diǎn)。并指出知識(shí)付費(fèi)能夠讓年輕人更加重視提高自己。反方利用年輕人的惰性進(jìn)行回控，認(rèn)為知識(shí)付費(fèi)只能帶來短期的快感，并用付出和回報(bào)可能不成正比的觀點(diǎn)來進(jìn)行反駁。最后雙方激烈的自由辯論因鈴聲的響起而落幕。 　　總結(jié)陳詞環(huán)節(jié)，反方四辯精煉的闡述了己方的觀點(diǎn)。認(rèn)為知識(shí)付費(fèi)不一定能帶來能力的提升，而且現(xiàn)實(shí)和預(yù)期的落差也不一定能夠彌補(bǔ)。最后他們還認(rèn)為知識(shí)付費(fèi)會(huì)讓年輕人的判斷能力逐步瓦解。但是反方缺少了對(duì)現(xiàn)場(chǎng)形勢(shì)的把控，只闡明了自己的觀點(diǎn)。正方在闡明己方觀點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)也進(jìn)行了分析和辯駁。他們?cè)谛蝿?shì)的把控上顯然略勝一籌。鈴聲響起，至此，比賽環(huán)節(jié)就告一段落了。 　　本場(chǎng)辯論賽正反方在“印象”、“環(huán)節(jié)”和“總結(jié)”三部分的比分分別為3:0、2:1和3:0。最后外國(guó)語學(xué)院隊(duì)以8:1獲得了本次比賽的勝利。 　　王文竹、王子龍、錢鵬浩三位評(píng)委對(duì)整場(chǎng)比賽進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他們認(rèn)為雙方作為新生，能夠?qū)⑥q論賽打成這樣做得相當(dāng)不錯(cuò)。隨后他們提到了雙方辯論時(shí)可以改進(jìn)的部分，并對(duì)辯手提出了一些建議，意在讓他們能夠做得更好，在接下來的比賽中能有更出色的表現(xiàn)。 　　文：劉江民  彭詩源 　關(guān)于中國(guó)海洋大學(xué)更多的相關(guān)文章請(qǐng)點(diǎn)擊查看　 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（m.gerecailiao.cn）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性，僅供參考，相關(guān)信息敬請(qǐng)以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。