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江蘇省教育廳關(guān)于加快推進(jìn)本科高校新文科建設(shè)的意見(jiàn)

http://m.gerecailiao.cn　 2023年10月12日　來(lái)源：江蘇省教育廳

　　　　　　　　　　　　　　　蘇教高〔2023〕5號(hào)

各本科高校：

　　為深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，推動(dòng)教育、科技、人才三位一體融合發(fā)展，落實(shí)教育部“四新”建設(shè)部署和《江蘇省“十四五”高等教育發(fā)展規(guī)劃》，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)教育強(qiáng)省，推進(jìn)江蘇本科高校文科教育創(chuàng)新發(fā)展，特制定本意見(jiàn)。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，積極應(yīng)對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，主動(dòng)服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)學(xué)科交叉融合，全面提高文科人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，培育面向時(shí)代需求和未來(lái)發(fā)展的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)創(chuàng)新型人才，推進(jìn)江蘇高校文科教育邁向更高水平，辦好人民滿意的教育，為高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)教育強(qiáng)省提供堅(jiān)實(shí)支撐和有力保障。

　　二、總體目標(biāo)

　　準(zhǔn)確把握新文科建設(shè)的本質(zhì)內(nèi)涵和時(shí)代特征，以新理念、新方法、新技術(shù)為驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)文科教育使命目標(biāo)的重新定位和質(zhì)量變革。全面深化文科教育教學(xué)改革，健全新文科人才自主培養(yǎng)體制機(jī)制，創(chuàng)新育人模式，統(tǒng)籌布局創(chuàng)新平臺(tái)，推動(dòng)新文科建設(shè)出理念、出人才、出成果，形成厚植優(yōu)勢(shì)、集成創(chuàng)新、特色鮮明的江蘇本科高校文科教育新格局。到2025年，建設(shè)一批新文科書(shū)院和新型學(xué)院，建成一批交叉融合的文科一流學(xué)科專業(yè)（群），建設(shè)一批新文科一流課程（群）、一流教材、一流師資隊(duì)伍、一流實(shí)踐項(xiàng)目，打造新文科交叉人才培養(yǎng)先鋒區(qū)。到2030年，建成高質(zhì)量的新文科人才自主培養(yǎng)體系，一批高校在探索新文科書(shū)院、新型學(xué)院、榮譽(yù)學(xué)院、交叉學(xué)科專業(yè)、產(chǎn)教融合育人平臺(tái)建設(shè)等方面取得突出成效，推動(dòng)人文社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平。

　　三、基本原則

　　——堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)。堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，扛牢為黨育人、為國(guó)育才的職責(zé)使命，推進(jìn)新文科科學(xué)性和價(jià)值性的有機(jī)統(tǒng)一。深化“三全育人”綜合改革，將文科教育作為培養(yǎng)青年人自信心、自豪感、自主性，產(chǎn)生影響力、感召力、塑造力，形成國(guó)家民族文化自覺(jué)的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地、主渠道。

　　——堅(jiān)持守正創(chuàng)新。堅(jiān)持固本正源、精于求變，堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，不斷推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，建構(gòu)中國(guó)自主知識(shí)體系。堅(jiān)定文化自信、講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)聲音，努力回答中國(guó)之問(wèn)、世界之問(wèn)、人民之問(wèn)、時(shí)代之問(wèn)。堅(jiān)持理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、模式創(chuàng)新，推動(dòng)傳統(tǒng)文科專業(yè)優(yōu)化升級(jí)。打破學(xué)科專業(yè)壁壘，不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新觀點(diǎn)、探究新方法、構(gòu)建新理論，促進(jìn)文科教育交叉融合。

　　——堅(jiān)持特色發(fā)展。推動(dòng)文科教育從學(xué)科邏輯向需求導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、面向?qū)W科前沿方向，分層分類，促進(jìn)文科八大學(xué)科門類特色發(fā)展。打造相互支撐、彼此賦能、共建共享的江蘇新文科協(xié)同發(fā)展大平臺(tái)，形成校本特色的新文科建設(shè)方案，塑造文科教育創(chuàng)新發(fā)展新范式。

　　四、主要任務(wù)

　�。ㄒ唬⿲�(shí)施江蘇新文科教育教學(xué)體系創(chuàng)新計(jì)劃

　　1．堅(jiān)持正確政治方向。圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家軟實(shí)力提升和文化繁榮發(fā)展需要，全方位、全領(lǐng)域、全要素推進(jìn)新文科教育教學(xué)體系創(chuàng)新。不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化，系統(tǒng)謀劃思想政治工作體系、學(xué)科體系、教學(xué)體系、管理體系等建設(shè)，持續(xù)優(yōu)化課程思政示范高校、示范專業(yè)、示范課程三級(jí)體系建設(shè)，推動(dòng)課程思政與思政課程同向同行，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)融合發(fā)展。

　　2．優(yōu)化文科專業(yè)布局。加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，形成以優(yōu)勢(shì)特色文科專業(yè)為主體，相關(guān)學(xué)科專業(yè)為支撐的專業(yè)發(fā)展新格局，推動(dòng)文科學(xué)科專業(yè)之間深度融通、文科與理工農(nóng)醫(yī)交叉融合，打造一流新文科專業(yè)（群），推動(dòng)形成基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)健全扎實(shí)、重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)突出、新興和交叉學(xué)科專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、冷門學(xué)科專業(yè)代有傳承的新文科專業(yè)布局。加強(qiáng)人才需求預(yù)測(cè)、預(yù)警和學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整，提升文科專業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的契合度。實(shí)現(xiàn)文史哲促人修身鑄魂、經(jīng)管法助力治國(guó)理政、教育學(xué)培元育才、藝術(shù)學(xué)美人化人。加快推進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字人文、智慧教育等新興學(xué)科專業(yè)建設(shè)，扶持江蘇特色文化研究、古文獻(xiàn)整理、文化遺產(chǎn)保護(hù)等一批具有重要文化價(jià)值和傳承意義的冷門學(xué)科專業(yè)發(fā)展。

　　3．推進(jìn)教學(xué)體系創(chuàng)新。加快新文科一流課程（群）建設(shè)，將中國(guó)式現(xiàn)代化的最新思想、理論和實(shí)踐，人文社會(huì)科學(xué)研究及科技發(fā)展最新成果及時(shí)融入課程內(nèi)容。構(gòu)建通識(shí)教育和專業(yè)教育相融合的課程體系。建設(shè)新文科教學(xué)案例庫(kù)。重構(gòu)文科實(shí)踐教學(xué)體系，注重將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、地域文化等有機(jī)融入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。打造集約化、智慧化、開(kāi)放性的新文科實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)一批文科虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程（項(xiàng)目）、虛擬現(xiàn)實(shí)云實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。把好教材選用關(guān)，全面落實(shí)馬工程重點(diǎn)教材的統(tǒng)一使用全覆蓋。以“十四五”規(guī)劃教材建設(shè)為牽引，聯(lián)合開(kāi)發(fā)一批充分反映馬克思主義中國(guó)化最新成果，充分吸收借鑒人類優(yōu)秀文明成果，充分體現(xiàn)中國(guó)立場(chǎng)、中國(guó)智慧、中國(guó)價(jià)值的精品文科教材，推動(dòng)數(shù)字化教材及配套資源建設(shè)與共享，形成具有江蘇特色的新文科教材體系。

　�。ǘ⿲�(shí)施江蘇新文科交叉人才培養(yǎng)先鋒區(qū)建設(shè)計(jì)劃

　　1．加快文科拔尖學(xué)生培養(yǎng)。深入實(shí)施文科類基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0（“拔尖計(jì)劃2.0”）和基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)（“強(qiáng)基計(jì)劃”），建設(shè)一批國(guó)家級(jí)、省級(jí)文科基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)基地。探索拔尖創(chuàng)新人才的早期識(shí)別和選拔制度、“一生一方案”培養(yǎng)、一體化管理等方面的改革創(chuàng)新，加強(qiáng)大師引領(lǐng)賦能，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式方法，搭建文科卓越拔尖人才培養(yǎng)平臺(tái)。培養(yǎng)專業(yè)實(shí)力硬、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)能力優(yōu)的新文科人才，打造文科拔尖人才自主培養(yǎng)的江蘇方案。

　　2．探索交叉人才培養(yǎng)新模式。打破以固化學(xué)科專業(yè)開(kāi)展人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)模式，基于多學(xué)科交融，探索跨學(xué)科、跨專業(yè)的文科教育組織模式，全面培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科能力和融合創(chuàng)新能力。在若干新興、前沿、交叉研究方向和領(lǐng)域，通過(guò)專業(yè)重塑、課程優(yōu)化、學(xué)研一體等手段，探索實(shí)施榮譽(yù)學(xué)位項(xiàng)目，進(jìn)一步推進(jìn)本碩博貫通培養(yǎng)項(xiàng)目、雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)項(xiàng)目、聯(lián)合學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)項(xiàng)目等。鼓勵(lì)具有較好基礎(chǔ)的高校內(nèi)部、校際之間、校企之間，開(kāi)展新文科復(fù)合型人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐，建設(shè)符合新時(shí)代國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要的新文科書(shū)院、新型學(xué)院和榮譽(yù)學(xué)院，打造“專業(yè)（學(xué)院）—高校—區(qū)域—省域”四級(jí)新文科交叉人才培養(yǎng)先鋒區(qū)，形成一批具有顯著示范推廣效應(yīng)的標(biāo)志性成果。

　　3．加強(qiáng)協(xié)同育人平臺(tái)建設(shè)。推動(dòng)高校與政府、行業(yè)企業(yè)等深度協(xié)同，共建新文科實(shí)驗(yàn)室、校外實(shí)踐教學(xué)示范基地、產(chǎn)教融合實(shí)踐基地等文科領(lǐng)域協(xié)同育人載體。鼓勵(lì)聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)等領(lǐng)域?qū)＜覔?dān)任新文科產(chǎn)業(yè)教授或兼職教師，構(gòu)建學(xué)界業(yè)界雙向交流、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的新文科協(xié)同育人機(jī)制。探索新文科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新范式。聚焦國(guó)家對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略和“一帶一路”倡議，打造涉外法治人才培養(yǎng)基地和關(guān)鍵語(yǔ)種人才教育基地，探索國(guó)內(nèi)國(guó)外“雙協(xié)同”育人模式，推動(dòng)文明交流互鑒，做好國(guó)際傳播，擴(kuò)大文科教育的國(guó)際影響力。

　�。ㄈ⿲�(shí)施江蘇新文科大講堂計(jì)劃

　　1．打造新文科大講堂。全面挖掘江蘇文化底蘊(yùn)，廣泛邀請(qǐng)學(xué)界業(yè)界名家大師，圍繞“馬克思主義與當(dāng)代中國(guó)”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“科技進(jìn)步與文科發(fā)展”“數(shù)字化與教育變革”“新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科與新文科”等主題，著力打造高水平、多模塊、一校一品、一校多品、特色共享的新文科大講堂。

　　2．選樹(shù)新文科特色教研品牌。充分利用江蘇高等教育智慧教育平臺(tái)等載體，整合全省高校新文科教育教學(xué)改革、新文科大講堂等優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)資源共建共享，打破時(shí)空限制，開(kāi)展新型高質(zhì)量教研活動(dòng)。建立健全江蘇高校“周周有教研、月月有觀摩、季季有講壇、年年有賽事”的教學(xué)研究工作機(jī)制。

　　3．建設(shè)新文科教師梯隊(duì)。依托新型基層教學(xué)組織、江蘇高校教師教學(xué)能力建設(shè)“云書(shū)院”，推動(dòng)全體文科教師立德修身，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高育人能力和綜合素養(yǎng)。構(gòu)建多層次、立體化的文科教師教學(xué)研訓(xùn)體系，完善文科教師教學(xué)能力提升機(jī)制。鼓勵(lì)搭建多學(xué)科專業(yè)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)文科教師跨學(xué)科交流與合作，加強(qiáng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐。加快培養(yǎng)具有國(guó)際影響力、社會(huì)感召力、文化塑造力的高層次文科領(lǐng)軍人才，形成戰(zhàn)略科學(xué)家成長(zhǎng)梯隊(duì)。推動(dòng)中國(guó)特色新型高校智庫(kù)建設(shè)，提升文科教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的服務(wù)力、支撐力、引領(lǐng)力。

　　（四）實(shí)施“悅讀經(jīng)典”—江蘇大學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)計(jì)劃

　　1．提升學(xué)生人文素養(yǎng)。充分發(fā)揮文科教育鑄魂育人、以文化人、以文育人的重要作用，注重文化浸潤(rùn)、讀思行結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立和堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀。堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，深入挖掘和闡釋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的思想理念、傳統(tǒng)美德、人文精神，轉(zhuǎn)化為學(xué)生思維能力培養(yǎng)、精神品格塑造和文明素養(yǎng)提升的豐厚資源，中西融匯、古今貫通、文理滲透，全面提升學(xué)生政治認(rèn)同、文化素養(yǎng)、法治意識(shí)、道德修養(yǎng)。

　　2．完善讀書(shū)指導(dǎo)體系。指導(dǎo)高校將讀書(shū)行動(dòng)納入人才培養(yǎng)方案，在通識(shí)教育課程體系中設(shè)置閱讀學(xué)分。通過(guò)導(dǎo)讀與研讀相結(jié)合、大班授課與小班研討相結(jié)合、知識(shí)傳授與能力提升相結(jié)合等方式，促進(jìn)師生共讀、教學(xué)相長(zhǎng)。省級(jí)層面推出名家大師“每周經(jīng)典導(dǎo)讀”“名家分享會(huì)”等活動(dòng)。鼓勵(lì)高校擇優(yōu)推薦具有代表性、涵蓋古今中外、貫通文理、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典閱讀指導(dǎo)書(shū)目，培育建設(shè)優(yōu)質(zhì)閱讀類課程。

　　3．營(yíng)造書(shū)香校園氛圍。舉辦“江蘇大學(xué)生讀書(shū)文化節(jié)”，組織開(kāi)展書(shū)評(píng)大賽、百萬(wàn)學(xué)子“云誦讀”、知識(shí)競(jìng)賽、微視頻展播等系列活動(dòng)，積極營(yíng)造“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”的濃厚氛圍。高校要構(gòu)建一二課堂貫通機(jī)制，圍繞經(jīng)典，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大師生同書(shū)共讀、同學(xué)共進(jìn)，讓書(shū)香校園成為大學(xué)生的精神家園。

　　五、組織保障

　　1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各高校要把新文科建設(shè)納入事業(yè)發(fā)展全局中去統(tǒng)籌規(guī)劃和推進(jìn)落實(shí)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和優(yōu)勢(shì)特色編制新文科建設(shè)總體方案，建立健全多部門聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，推動(dòng)文科領(lǐng)域?qū)W科專業(yè)一體化建設(shè)和協(xié)同發(fā)展，提高新文科建設(shè)的系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性和集成度。

　　2．強(qiáng)化條件保障。各高校要聚焦人才培養(yǎng)模式、教學(xué)組織形式、教師隊(duì)伍建設(shè)、資源配置方式、科研運(yùn)行管理等方面的改革創(chuàng)新，統(tǒng)籌各類資源，保障經(jīng)費(fèi)投入。積極爭(zhēng)取企事業(yè)單位和社會(huì)組織對(duì)新文科建設(shè)的支持和投入。圍繞招生培養(yǎng)就業(yè)、評(píng)價(jià)激勵(lì)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)為新文科建設(shè)創(chuàng)造條件。

　　3．確保建設(shè)成效。堅(jiān)持學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)，落實(shí)“保合格、上水平、追卓越”三級(jí)專業(yè)認(rèn)證要求，鼓勵(lì)參與具有權(quán)威性的文科專業(yè)認(rèn)證。推進(jìn)校、院、基層教學(xué)組織三級(jí)聯(lián)動(dòng)，健全基于大數(shù)據(jù)的文科教育常態(tài)化質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，形成“循環(huán)閉合、持續(xù)改進(jìn)”的文科質(zhì)量保障機(jī)制。將新文科建設(shè)成效作為高校高質(zhì)量發(fā)展考核評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，建立評(píng)價(jià)、反饋及跟蹤機(jī)制。加強(qiáng)新文科建設(shè)成果培育和推廣應(yīng)用，增強(qiáng)社會(huì)影響力和貢獻(xiàn)度。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　省教育廳

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2023年10月9日

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