上海對外經(jīng)貿(mào)大學構(gòu)建“三全育人”大格局提升思政育人能級 http://m.gerecailiao.cn　 2019年10月1日　 來源：上海對外經(jīng)貿(mào)大學 　　上海對外經(jīng)貿(mào)大學圍繞立德樹人根本任務，結(jié)合人才培養(yǎng)目標和學科特色，探索“一二三四五”工作模式，著力構(gòu)建“三全育人”大格局，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。 　　一是注重“頂層設計”，創(chuàng)新工作思路。注重頂層設計、突出價值引領，制定學�！丁叭�全育人”綜合改革方案》《思想政治工作質(zhì)量提升實施意見》，將“三全育人”貫穿學校人才培養(yǎng)全過程，逐漸探索出“一二三四五”一體化新模式。即，以“構(gòu)建全員全過程全方位思政育人大格局”為一條主線，從“學�！薄霸合怠眱蓚�維度發(fā)力，統(tǒng)籌“學校”“社會”“家庭”三大育人陣地，以固本、聚力、發(fā)展、引領“四大工程”為著力點，整合黨政領導、專業(yè)教師、輔導員、管理服務人員、校外導師“五支育人隊伍”協(xié)同育人，逐步構(gòu)筑“以學生為圓心，以‘十育人’為半徑，以輔導員和學生骨干為內(nèi)圈，專業(yè)教師、管理服務人員為中圈，社會力量為外圈，推動校院兩級、師生雙方、課內(nèi)課外、線上線下、學校小課堂和社會大課堂深度融合”的“三圈三全十育人”同心圓。 　　二是堅持“以本為本”，提升思政育人能級。學校結(jié)合一流本科建設，注重發(fā)揮第一課堂主渠道作用，在立德樹人和專業(yè)人才培養(yǎng)兩個維度融合創(chuàng)新。依托思政理論課、“中國系列”課程、傳統(tǒng)文化課程等近百項課程思政建設項目，開展課程思政教學改革，推動知識傳授和價值塑造相統(tǒng)一，積極打造有深度、有難度的“金課”，真正實現(xiàn)“鹽融入湯”“有知有味”。比如，馬克思主義學院開門辦思政，和龍華烈士紀念館攜手打造“紅色育人”精品課堂。學校加強第一第二課堂聯(lián)動，深化“互聯(lián)網(wǎng)＋國際化”雙創(chuàng)教學模式改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。近三年，學生獲省部級以上各類學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獎項近500項。 　　三是立足“兩個關(guān)鍵”，院系全面橫向推進。以學院“先行先試”為關(guān)鍵立足點，發(fā)揮示范引領作用。2018年10月，學校結(jié)合“一流本科建設”正式啟動“三全育人”綜合改革，分別對標“四大工程”遴選四家單位先行先試，試點學院堅持問題和需求導向，發(fā)揮學科優(yōu)勢，著力破解重點難點，制定思政工作“會診”機制、黨建思政融合機制、專業(yè)教師育人能力提升等可復制推廣的機制十余項，同時輻射帶動非試點學院將“三全育人”全面融入人才培養(yǎng)和學科建設。以專業(yè)教師的育人意識為關(guān)鍵突破口，發(fā)揮教師主體作用。目前，學校所有本科生班級均由專業(yè)教師擔任班主任，參與教師近700人，平均參與率90%以上。2019年，全校300余支大學生暑期社會實踐隊伍中，70%以上的指導老師由知名教授、院系領導和專業(yè)教師承擔。此外，各學院充分調(diào)動各類育人資源，著力打造以輔導員為1，班主任、學業(yè)導師、生涯導師、人生導師、紅色導師等為X的“1+X”多元育人隊伍。 　　四是加強“縱橫聯(lián)合”，職能部門縱向深化。學校各職能部門圍繞“十育人”與學院積極呼應，初步彰顯思政教育與管理服務同頻共振的工作局面。多措并舉，加強制度保障。學校各職能部門推動建立領導干部深入基層聯(lián)系學生制度，學業(yè)導師、教工支部書記和系主任聘用、考核、晉升機制，家校共育制度等體制機制30余項，有效保障教師和管理人員參與“三全育人”各環(huán)節(jié)。協(xié)同聯(lián)動，完善長效機制。黨委宣傳部、學工部、教務處、團委和各學院聯(lián)合推出社會主義核心價值觀文化項目，切實加強思想引領和文化育人機制建設，黨委統(tǒng)戰(zhàn)部推動學校留聯(lián)會與學生發(fā)展中心結(jié)對共建，教務處與學生處針對學業(yè)困難學生制定相關(guān)管理辦法進行精準幫扶，團委與各學院積極打造“感恩教育實踐探索”項目，獲批教育部第二批高校思想政治工作精品項目等。 　關(guān)于上海對外經(jīng)貿(mào)大學更多的相關(guān)文章請點擊查看　 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（m.gerecailiao.cn）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內(nèi)容的真實性，僅供參考，相關(guān)信息敬請以權(quán)威部門公布的正式信息為準。