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中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)成功獲批4個(gè)雙學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)項(xiàng)目 將于2024年啟動(dòng)招生 |
http://m.gerecailiao.cn 2024年5月26日 來(lái)源:中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué) |
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近日,北京市學(xué)位委員會(huì)公布了2024年度雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)項(xiàng)目及聯(lián)合學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目的審批結(jié)果。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)申報(bào)的4個(gè)雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目全部入選。
雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目是國(guó)家大力支持的新型人才培養(yǎng)模式,是產(chǎn)業(yè)行業(yè)驅(qū)動(dòng)下專業(yè)間的“有機(jī)互補(bǔ)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”,更是學(xué)校進(jìn)一步深化復(fù)合型人才培養(yǎng)的有力支撐。雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目由聯(lián)合培養(yǎng)的兩個(gè)專業(yè)共同制定專門的培養(yǎng)方案。學(xué)生可以在同一學(xué)習(xí)周期內(nèi),深入探索兩個(gè)不同領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,能夠有效拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,構(gòu)建更為完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系,激發(fā)更加靈活和創(chuàng)新的思維方式,提升解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。
雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)在于“一舉兩得”。學(xué)生本科畢業(yè)并達(dá)到雙學(xué)士學(xué)位要求的,可授予雙學(xué)士學(xué)位。雙學(xué)士學(xué)位只發(fā)放一本學(xué)位證書,所授兩個(gè)學(xué)位在證書中予以注明。
雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目顯著區(qū)別于已有的輔修專業(yè)與第二學(xué)士學(xué)位專業(yè):雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目采用的是一套專門制定的、體現(xiàn)交叉融合且有助于聯(lián)合培養(yǎng)的培養(yǎng)方案,而輔修專業(yè)和第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)均為兩套獨(dú)立的培養(yǎng)方案。相較于輔修專業(yè),雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目中的兩個(gè)專業(yè)不分主輔,具有同等效力,因而更加具有社會(huì)認(rèn)同與競(jìng)爭(zhēng)力;相較于第二學(xué)士學(xué)位,雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目是學(xué)生在本科學(xué)期同時(shí)獲得,而非本科畢業(yè)獲得第一學(xué)位后,再通過(guò)二年的時(shí)間專門修讀第二學(xué)士學(xué)位,因而更加節(jié)省時(shí)間成本。
學(xué)校大力推進(jìn)雙學(xué)士學(xué)位教育模式改革,是對(duì)高層次復(fù)合型人才需求的積極響應(yīng),能更好地為學(xué)生提供跨學(xué)科的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促進(jìn)專業(yè)間的交流與融合,從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才,為學(xué)生自信面對(duì)未來(lái)、提升可持續(xù)發(fā)展能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目將于2024年啟動(dòng)首次招生。
截至目前,學(xué)校在設(shè)有81個(gè)本科專業(yè)的基礎(chǔ)上,設(shè)立了12個(gè)輔修專業(yè)(含方向)、11個(gè)第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)、11個(gè)微專業(yè)、1個(gè)聯(lián)合學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目、4個(gè)雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目的多元化專業(yè)布局,不斷滿足學(xué)生個(gè)性化及多樣化需求,為培養(yǎng)復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才、提升未來(lái)核心競(jìng)爭(zhēng)力奠定基礎(chǔ)與保障。
附:學(xué)校雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目介紹
(1)“園藝+人工智能”雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)項(xiàng)目:依托園藝、人工智能兩個(gè)本科專業(yè),瞄準(zhǔn)國(guó)際學(xué)科前沿與現(xiàn)代園藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展核心需求,致力于培養(yǎng)精通園藝全產(chǎn)業(yè)鏈和供應(yīng)鏈的拔尖創(chuàng)新型和行業(yè)領(lǐng)軍型人才;同時(shí)能夠熟悉人工智能的基本方法及計(jì)算機(jī)、控制、電子等交叉學(xué)科知識(shí),能從事行業(yè)人工智能算法研究及技術(shù)開(kāi)發(fā)、智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)和人工智能系統(tǒng)集成等方面的工作,成為具有團(tuán)隊(duì)精神和管理與協(xié)調(diào)大型工程項(xiàng)目能力的復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。
(2)“動(dòng)物科學(xué)+人工智能”雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)項(xiàng)目:依托動(dòng)物科學(xué)、人工智能兩個(gè)本科專業(yè),緊密圍繞糧食安全和智慧農(nóng)業(yè)領(lǐng)域國(guó)家重大需求,以培養(yǎng)畜牧業(yè)高質(zhì)量發(fā)展急需緊缺人才為導(dǎo)向,培養(yǎng)能夠在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)等計(jì)算機(jī)與信息化應(yīng)用領(lǐng)域,特別是現(xiàn)代畜牧領(lǐng)域中從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)和管理工作的高級(jí)復(fù)合型人才;能夠在畜牧業(yè)行業(yè)特色的人工智能專業(yè)領(lǐng)域,從事計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、研究和系統(tǒng)集成等工作的高級(jí)專門型人才。
(3)“水利水電工程+人工智能”雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)項(xiàng)目:依托水利水電工程、人工智能兩個(gè)本科專業(yè),面向新一代科技革命下水利行業(yè)改革發(fā)展要求,著眼于人工智能、大數(shù)據(jù)等新興產(chǎn)業(yè)與水生態(tài)環(huán)境、水利水電的交叉融合,實(shí)現(xiàn)人工智能為水利行業(yè)數(shù)字賦能,培養(yǎng)學(xué)生能夠從多學(xué)科專業(yè)角度發(fā)現(xiàn)和解決工程實(shí)際中的技術(shù)問(wèn)題,掌握水利水電工程所必需的基本理論知識(shí)和與數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù),全力培養(yǎng)從事水利水電工程及人工智能科學(xué)研究與應(yīng)用,帶動(dòng)國(guó)家水利現(xiàn)代化發(fā)展的創(chuàng)新型拔尖人才。
(4)“土木工程+金融學(xué)”雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)項(xiàng)目:依托土木工程、金融學(xué)兩個(gè)本科專業(yè),充分發(fā)揮學(xué)校工、農(nóng)和經(jīng)濟(jì)交叉融合的育人優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)適應(yīng)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和未來(lái)社會(huì)發(fā)展需求,具備良好的人文素養(yǎng)和職業(yè)道德,掌握土木工程學(xué)科的理論、知識(shí)和技能,具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的潛質(zhì);有國(guó)際視野和跨文化交流能力,能夠在土木工程和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)、施工、管理、教育、開(kāi)發(fā)、咨詢、研究和金融等部門從事技術(shù)或管理工作,通專結(jié)合,交叉融合,未來(lái)可成為土木工程和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的拔尖創(chuàng)新和行業(yè)領(lǐng)軍人才。 |
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