2021年北京市學(xué)業(yè)水平等級性考試思想政治試卷評析發(fā)布 http://m.gerecailiao.cn　 2021年6月9日　 來源：北京教育考試院 　　2021年北京市學(xué)業(yè)水平等級性考試思想政治學(xué)科試卷以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，體現(xiàn)新時代教育評價改革要求，緊扣“建黨百年”重大主題，堅持素養(yǎng)評價、精神塑造、價值引領(lǐng)的統(tǒng)一，推動思想政治課改革創(chuàng)新。 　　一、守立德樹人初心，循黨史之脈而行 　　全卷以落實立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，引導(dǎo)學(xué)生立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任。 　　第1題“五四黨課”結(jié)合奮斗精神堅定信仰，引導(dǎo)學(xué)生理解革命文物記載的中國革命偉大歷程和感人事跡，幫助學(xué)生提升境界、涵養(yǎng)精神、激勵擔(dān)當(dāng)。 　　第21題通過呈現(xiàn)百年大黨矢志踐行初心使命、篳路藍(lán)縷奠基立業(yè)、創(chuàng)造輝煌開辟未來的壯闊畫卷，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)特征和最大制度優(yōu)勢�！熬用袢司�預(yù)期壽命、受教育水平”等數(shù)據(jù)事實直觀展示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國社會發(fā)展成就，幫助學(xué)生理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造了歷史偉業(yè)�！安煌瑲v史時期的三次深刻發(fā)問”突出一以貫之、管黨治黨的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，展示黨對時代命題的深刻把握和對不同階段任務(wù)的深邃思考�！袄碚搫�(chuàng)新”引導(dǎo)學(xué)生更加充分地感受馬克思主義深刻改變了中國，中國也極大豐富了馬克思主義。 　　試題重在引導(dǎo)學(xué)生明晰中國成就背后的道理、學(xué)理和哲理，堅定中國特色社會主義理想信念，厚植愛國主義情懷，成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。 　　二、聚焦社會發(fā)展，將思政小課堂同社會大課堂相結(jié)合 　　試題反映經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果，引導(dǎo)學(xué)生體會更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)、更為安全的發(fā)展，感悟中國特色社會主義制度和國家治理體系的強(qiáng)大生命力和巨大優(yōu)越性。 　　第9題“賞春花讀建筑”、第11題“職業(yè)培訓(xùn)券”分別從不同視角體現(xiàn)政府的公共服務(wù)舉措，展現(xiàn)滿足美好生活需要的政府行動。 　　第17題以“數(shù)據(jù)治理中的法治思維”引導(dǎo)學(xué)生思考感受數(shù)字時代的法治建設(shè)，提升主人翁意識。第21題通過“國家人力資本水平的不斷提高”展現(xiàn)我國在人力資本方面的持續(xù)投入，引導(dǎo)學(xué)生理解完善人才制度體系、聚天下英才而用之的重要性。 　　試題把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個自信”，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。 　　三、堅持素養(yǎng)導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 　　試題著眼于新時代教育評價改革要求，著力構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，綜合評價學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平。 　　第5題“哲學(xué)家解答問題的特有方式”引發(fā)學(xué)生對哲學(xué)社會科學(xué)的關(guān)注與思考，啟迪學(xué)生探索世界、追求真理。第8題“校門口的交通”等學(xué)生建議幫助學(xué)生了解民主管理的程序、體驗民主決策的價值、感受民主監(jiān)督的作用，培養(yǎng)學(xué)生善于對話協(xié)商、溝通合作、表達(dá)訴求和解決問題的能力，提升法治意識和公共參與素養(yǎng)。 　　第16題以“房子可以遮風(fēng)避雨就好了，為什么還要雕刻彩繪”等一系列追問，引導(dǎo)學(xué)生透過事物的實用價值，體味背后的審美和文化價值，讓學(xué)生擁有能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛與心靈。 　　試題突出對于學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)注，以多樣化的情境作為背景依托，考查學(xué)生能否綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科內(nèi)容，在真實情境中提出問題、分析問題和解決問題，使學(xué)生在充分思考的過程中認(rèn)識到學(xué)科思維方法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，也引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)更加注重回歸學(xué)科本質(zhì)，為中學(xué)生減負(fù)創(chuàng)造良好教育生態(tài)，促進(jìn)素質(zhì)教育深入實施，幫助學(xué)生健康成長成才。 　　試題保持了命題理念、風(fēng)格和總體難度水平的穩(wěn)定，科學(xué)設(shè)置難度梯度，進(jìn)一步優(yōu)化綜合性、選擇性、開放性題目的設(shè)計，體現(xiàn)新舊教材間的有序過渡、順暢銜接，平穩(wěn)推進(jìn)考試內(nèi)容改革。 　　四、結(jié)合北京城市戰(zhàn)略定位，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注首都建設(shè) 　　試題呼應(yīng)新的歷史時期首都發(fā)展的新要求、新期待，將“四個中心”功能建設(shè)滲透題中。在素材的選取上，多方位展現(xiàn)首都?xì)v史文化風(fēng)貌和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成就，同時重視國際視野和全球眼光，引導(dǎo)青少年熱愛家鄉(xiāng)、心系祖國、胸懷天下。 　　“公交車站改用有歷史風(fēng)貌的站名”記錄了北京保留傳統(tǒng)地名、留住城市印記的舉措；“吉祥戲院重生”回顧了老北京人在吉祥戲院看戲的美好記憶；“平安大街的變化”反映城市管理的精細(xì)化，引導(dǎo)學(xué)生感受城市品質(zhì)和生態(tài)水平的提升，提高幸福感和獲得感。 　　“十四五”時期，北京將持續(xù)強(qiáng)化國際交往中心功能，加快建設(shè)國際科技創(chuàng)新中心，試題立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，服務(wù)新發(fā)展格局的構(gòu)建。第18題“共同構(gòu)建人與自然生命共同體”、第19題“參與全球價值鏈”等話題引導(dǎo)學(xué)生看到中國在堅持自身發(fā)展的同時，還積極開展國際務(wù)實合作，展現(xiàn)我國負(fù)責(zé)任大國形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家、關(guān)心人民、關(guān)心世界、學(xué)會擔(dān)當(dāng)。 　　2021年 　　北京市學(xué)業(yè)水平等級性考試 　　思想政治試卷評析 　　（基教研專家解析） 　　北京市2021年學(xué)業(yè)水平等級性考試思想政治試題以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，突出當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會生活中重大主題，緊扣建黨百年，彰顯育人時代性。試題將學(xué)科內(nèi)容與國家發(fā)展進(jìn)步、社會生活實際緊密聯(lián)系，引導(dǎo)考生胸懷祖國、關(guān)注社會，厚植愛黨愛國愛社會主義情感，自覺肩負(fù)為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的使命擔(dān)當(dāng)。 　　一、落實立德樹人  強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng) 　　歷史是最好的教科書。試題從中國共產(chǎn)黨波瀾壯闊的百年奮斗歷程中選取素材，生動展現(xiàn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民在革命、建設(shè)、改革中取得的輝煌成就，引導(dǎo)考生知史愛黨、知史愛國，堅定實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心。如，第1題以中國國家博物館推出“國博有約 五四黨課”直播節(jié)目為背景，引導(dǎo)考生傳承紅色基因，賡續(xù)革命精神。第21題通過展示黨領(lǐng)導(dǎo)下中國取得的輝煌成就、黨勇于自我革命的三次發(fā)問、黨不斷開辟馬克思主義新境界的理論創(chuàng)新成果，引導(dǎo)考生深入探究中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)百年仍舊風(fēng)華正茂、永葆青春活力的奧秘，升華對黨堅守初心使命、加強(qiáng)自身建設(shè)、推動理論創(chuàng)新的理性思考，深入理解中國共產(chǎn)黨為什么“能”，增強(qiáng)對中國共產(chǎn)黨的熱愛，自覺將個人的前途命運(yùn)與國家民族的前途命運(yùn)融匯在一起，堅定不移聽黨話、跟黨走。 　　生態(tài)興則文明興，生態(tài)文明建設(shè)關(guān)系中華民族的永續(xù)發(fā)展。試題關(guān)注生態(tài)文明教育，展現(xiàn)了在習(xí)近平生態(tài)文明思想指引下，美麗中國建設(shè)取得的巨大成就。如，第18題通過呈現(xiàn)中國構(gòu)建“人與自然生命共同體”的兩種做法，既引導(dǎo)考生承擔(dān)植樹造林、綠化祖國的法定義務(wù)；又引導(dǎo)考生了解加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)、推進(jìn)綠色發(fā)展的中國方案和中國經(jīng)驗，懂得中國是全球生態(tài)文明建設(shè)的參與者、貢獻(xiàn)者、引領(lǐng)者，中國堅定踐行多邊主義，努力推動構(gòu)建公平合理、合作共贏的全球環(huán)境治理體系。 　　優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，是中華民族生存和發(fā)展的精神動力。試題以豐富的情境，引導(dǎo)考生感悟中華文化的魅力、感受中華文化的價值。如，第2題闡明優(yōu)美簡約、深邃博大的中文不僅書寫傳承了中華文化，還搭建了世界文化交流的橋梁；第3題關(guān)于公交車站恢復(fù)老地名的舉措，保留了城市的歷史印記和文化底蘊(yùn)等等。試題引導(dǎo)考生了解博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)熱愛、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。 　　二、優(yōu)化考查方式  引導(dǎo)教學(xué)改革 　　試題優(yōu)化情境設(shè)計，豐富信息呈現(xiàn)方式，以文字、照片、數(shù)據(jù)圖、表格等形式，展現(xiàn)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果，引導(dǎo)考生體會新發(fā)展理念引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展，感悟中國特色社會主義制度和國家治理體系的強(qiáng)大生命力和巨大優(yōu)越性，增強(qiáng)“四個自信”。如，第6題圖文并茂，幫助考生理解草坪汀步設(shè)計可以是審美追求與以人為本的有機(jī)結(jié)合；第11題呈現(xiàn)人社部門給予符合條件的勞動者的“職業(yè)培訓(xùn)券”，引導(dǎo)考生了解政府的公共服務(wù)舉措；第20題給出2015年中國1%人口抽樣調(diào)查中的高等教育覆蓋率數(shù)據(jù)圖，引導(dǎo)考生感悟我國在人力資本方面的持續(xù)投入，理解完善人才制度體系的重要意義。 　　試題強(qiáng)調(diào)知識融會貫通，注重考查綜合能力。試題突出考查知識的內(nèi)在聯(lián)系和綜合運(yùn)用，引導(dǎo)考生綜合運(yùn)用學(xué)科知識和思想方法，多角度觀察思考，發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)問題，分析和解決問題，引導(dǎo)教學(xué)重視知識整合，注重發(fā)展學(xué)生綜合能力。如，第21題（2）問要求考生綜合運(yùn)用《政治生活》和《生活與哲學(xué)》知識，以史為鑒，思考黨如何在充滿挑戰(zhàn)和充滿希望的時代永葆青春活力。 　　聚焦社會發(fā)展，把握時代脈搏，思政小課堂與社會大課堂同頻共振。如，第8題以社會生活中的“校門口上下學(xué)時的交通問題”“降低中小學(xué)生近視率”“老舊小區(qū)改造方案的優(yōu)化”“參與村民自治”為情境，引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實問題，體驗民主決策的價值，了解民主管理的程序，理解民主協(xié)商的獨(dú)特優(yōu)勢，提高依法參與公共生活、學(xué)以致用的能力。 　　三、聚焦關(guān)鍵能力  發(fā)展核心素養(yǎng) 　　試題堅持以學(xué)科任務(wù)為導(dǎo)向，聚焦關(guān)鍵能力，深入探索核心素養(yǎng)考查路徑，全面考查考生運(yùn)用學(xué)科內(nèi)容分析和解決社會問題的能力，綜合評價考生的學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平。如，第16題通過“房子可以遮風(fēng)避雨就好了，為什么還要雕刻彩繪”“茶碗器皿能用就好了，為什么還要燒制出各種圖案”“語言可以表達(dá)意思就好了，為什么還要有講求韻律的詩歌”等一系列追問，引導(dǎo)考生透過事物的實用價值，感悟文化價值。 　　試題優(yōu)化設(shè)問方式，助力發(fā)展素質(zhì)教育。非選擇題設(shè)問凸顯了開放性與探究性，鼓勵考生多角度觀察和解決問題。如，第19題以構(gòu)建國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局為背景，列舉影響全球價值鏈參與類型的四方面因素，要求考生從中任選兩個，列舉有助于我國融入更先進(jìn)的全球價值鏈應(yīng)該采取的針對性措施，突出考查了考生的探究與建構(gòu)能力。 　　再如，第5題列舉了“從孔子到王陽明，從蘇格拉底到黑格爾”等中外著名哲學(xué)家，引導(dǎo)考生感悟“哲學(xué)家解答問題特有方式的永恒價值”，激發(fā)考生追求真理，樹立科學(xué)精神。 　　四、立足首都戰(zhàn)略定位，凸顯北京特色 　　試題立足首都“四個中心”戰(zhàn)略定位，精心選取素材，多方位展示首都?xì)v史文化風(fēng)貌和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成就，引導(dǎo)考生深刻感受北京貫徹新發(fā)展理念、優(yōu)化首都功能取得的新突破。 　　如，第1題以中國國家博物館創(chuàng)新革命文化的傳播方式為情境，引導(dǎo)考生利用北京豐富厚重的紅色文化資源，推動紅色文化薪火相傳。第3、4題以北京公交站“喚回”老地名、吉祥戲院獲得“重生”為話題，一方面喚起考生對于北京歷史文化的記憶，另一方面展示了京味文化在新時代煥發(fā)出的勃勃生機(jī)，進(jìn)而引導(dǎo)考生思考如何推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。 　　試題生動展示了北京歷史文化與當(dāng)代發(fā)展成就交相輝映、古都文化與現(xiàn)代市民美好生活有機(jī)融合。如，第7題以遍布名勝古跡的平安大街通過精細(xì)化管理，協(xié)調(diào)交通、綠化和城市風(fēng)貌的關(guān)系，環(huán)境得以顯著改善為話題；第9題以漫步大覺寺、明城墻、紫禁城的賞花之旅為素材創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)考生感受北京市堅持以人民為中心的發(fā)展思想，著力加強(qiáng)超大城市治理，不斷提升城市和諧宜居水平。 　　試題關(guān)注了北京持續(xù)推進(jìn)國際交往中心、國際科技創(chuàng)新中心建設(shè)等主要任務(wù)對人才培養(yǎng)提出的要求。如，第18題構(gòu)建“人與自然生命共同體”、第19題融入更先進(jìn)的全球價值鏈等話題，引導(dǎo)考生立足基本國情，運(yùn)用科學(xué)的思維、綜合的知識、國際的視野思考和應(yīng)對當(dāng)前社會變革和實踐創(chuàng)新中的新挑戰(zhàn)、新問題，樹立融入國際社會的積極意愿和責(zé)任情懷。 　　試題堅持素養(yǎng)導(dǎo)向，加強(qiáng)考試評價與教學(xué)銜接，發(fā)揮考試評價的導(dǎo)向作用，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。 　　點(diǎn)評專家 　　北京教育學(xué)院石景山分院高級教師    李嵐 　　北京市東城區(qū)教育科學(xué)研究院高級教師    孟利 　　北京順義區(qū)楊鎮(zhèn)第一中學(xué)特級教師    蔡碧虹 　　北京市朝陽區(qū)教育科學(xué)研究院一級教師    佘懿 　　北京教育科學(xué)研究院高級教師    劉媛 　關(guān)于北京高考更多的相關(guān)文章請點(diǎn)擊查看　 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（m.gerecailiao.cn）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實其內(nèi)容的真實性，僅供參考，相關(guān)信息敬請以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。