2021年高考英語北京卷專家評析發(fā)布：突出立德樹人 聚焦核心素養(yǎng) 注重教學導向 http://m.gerecailiao.cn　 2021年6月8日　 來源：北京考試報 　　2021年高考英語北京卷試題（以下簡稱“2021年高考英語試題”）的命制以教育部制定的四省市教學指導意見和新課程標準為依據(jù)，并結(jié)合中學英語教學實際，堅持穩(wěn)中求進的命題指導原則，注重優(yōu)化評價手段，發(fā)揮評價的反撥作用，實現(xiàn)教學和考試的良性互動，促進考生英語學科核心素養(yǎng)的發(fā)展，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野、跨文化溝通能力和德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。 　　一、落實立德樹人根本任務(wù)，強化育人功能 　　2021年高考英語試題進一步強化高考的育人功能，注重落實立德樹人根本任務(wù)，注重培育社會主義核心價值觀，注重培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。 　　在完形填空一文中，作者用生動的語言講述了一次難忘的回鄉(xiāng)之旅。故事讓人感受到了友善的力量。 　　閱讀B篇講述了作者參加一次志愿活動前后的心路歷程。故事旨在引導考生要積極弘揚志愿者精神，樂于助人，做一個對社會有用的人。 　　閱讀C篇一文旨在引導考生從人類命運共同體的視角看待發(fā)展中存在的問題。人類只有一個地球，只有居安思危，行動起來，通力合作，才能有效化解全球性危機給人類文明所帶來的風險和挑戰(zhàn)。 　　閱讀D篇介紹了一種特殊的記錄時間方式。此類計時理念昭示了中國傳統(tǒng)文化中“天人合一”的思想內(nèi)涵，有助于人們認識到人與自然和諧相處的意義和價值。 　　閱讀還原一文介紹了音樂對于健康的益處，旨在幫助考生認識到美育在個人成長過程中的重要性，努力做一個德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。 　　閱讀表達一文主要說明了“論辯”作為解決問題的方式對于健康的益處。文章旨在引導考生認識到在學習和生活中要勇于正視問題，通過平和的溝通化解矛盾，促進身心健康發(fā)展，進而實現(xiàn)人與人之間的和諧相處。 　　二、貫徹新課程理念，促進學科核心素養(yǎng)的發(fā)展 　　2021年高考英語試題在命制過程中注重貫徹落實新課程理念，進一步探索核心素養(yǎng)考查路徑，以情景任務(wù)為重要依托，以語言能力考查為主要驅(qū)動，兼顧考查文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等要素，促進考生核心素養(yǎng)的發(fā)展。例如： 　　在知識運用板塊，完形填空充分強調(diào)語篇和語境，注重考查考生在上下文中運用詞匯的能力。這能夠有效地幫助考生認識到詞匯等語言要素是如何相互聯(lián)系、共同組織和建構(gòu)語篇的。語法填空進一步滲透新課程理念，不以孤立的句子為單位，而是以語篇為單位和載體考查語法知識。 　　閱讀理解集中考查了考生在完成閱讀任務(wù)過程中所應(yīng)具備的語言理解能力�？紤]到測試的真實性，根據(jù)閱讀任務(wù)的不同，對閱讀理解能力的考查側(cè)重點有所區(qū)分。 　　書面表達第一節(jié)第42題和43題具有一定的審辯性和開放性，著眼于創(chuàng)新思維和批判思維能力的考查。第二節(jié)應(yīng)用文寫作創(chuàng)設(shè)了接近現(xiàn)實生活的交際語境，明確了交際場合與參與人的身份，注重在真實的任務(wù)和情景中考查考生的語言表達能力。 　　三、優(yōu)化評價手段，注重體現(xiàn)語言測試的基本屬性 　　2021年高考英語試題在命制過程中以科學的測試理論為指導，遵循語言測試的基本原理，系統(tǒng)設(shè)計，體現(xiàn)了語言測試的基本屬性。 　　首先，試題考查目標和測量構(gòu)念清晰。試題進一步明確了考查目標和測量構(gòu)念，即在全面考查核心素養(yǎng)的前提下，著力考查考生的語言理解能力和語言表達能力。 　　其次，試題凸顯真實性和任務(wù)性。試題在選材上把語言在現(xiàn)實生活中的使用情況作為一個重要質(zhì)量控制指標，試卷中所用素材均來自外文期刊，語言地道，題材豐富，體裁多樣。同時，試題設(shè)計依托情景和任務(wù)，盡可能接近現(xiàn)實生活中語言使用的實際情況。 　　試題注重公平性。試題選材充分考慮高中學生的生活經(jīng)驗和所處社會環(huán)境，面向全體考生，內(nèi)容貼近考生，貼近生活，貼近時代，注重公平，無性別差異，無城鄉(xiāng)差異，并充分考慮到了考生的認知發(fā)展水平，杜絕偏、怪、專話題。 　　試題兼顧基礎(chǔ)性和選拔性。2021年試題在注重考查基礎(chǔ)的同時重視和強調(diào)適當?shù)膮^(qū)分度，反映優(yōu)秀考生的學習潛能，為高等學校選才服務(wù)。 　　此外，試題具備較好的信度和效度，確保實現(xiàn)考查目的，考試結(jié)果準確反映考生的實際水平。 　　四、發(fā)揮測試的反撥作用，實現(xiàn)教學和考試的良性互動 　　2021年高考英語試題注重發(fā)揮評價對教學的導向作用，在命題中強化應(yīng)用導向，引導學生能用英語、會用英語，積極引導和反撥教學，促進學以致用，實現(xiàn)教考良性互動。例如： 　　書面表達第一節(jié)試題讀寫結(jié)合，注重任務(wù)的綜合性，語言輸入和輸出相結(jié)合，兼顧基礎(chǔ)性和創(chuàng)造性。這將積極引導教學在實踐中多開發(fā)綜合性教學任務(wù)，為各個層次的學生提供一個運用語言和展示語言能力的舞臺。 　　總而言之，2021年高考英語試題在命制過程中突出北京特色，堅持“四個突出，四個考出來”的命題理念，注重落實立德樹人根本任務(wù)，切實促進考生英語學科核心素養(yǎng)的發(fā)展，進一步優(yōu)化評價手段，充分發(fā)揮高考對教學的積極反撥作用，較好地體現(xiàn)了高考“立德樹人、服務(wù)選才、引導教學”的核心功能定位。 　　北京市2021年高考英語試卷評析 　�。ɑ�教研專家解析） 　　2021年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試英語北京卷（以下簡稱“2021年高考英語北京卷”）以“立德樹人”“服務(wù)選才”“引導教學”為指導思想，依托中國高考評價體系，增強了試題的開放性和靈活性，深化情境設(shè)計，穩(wěn)中求變，變中求穩(wěn)，在考查核心價值、學科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識的過程中，強調(diào)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。 　　一、堅持立德樹人，強化育人功能 　　2021年高考英語北京卷以立德樹人為主線，倡導德智體美勞五育并舉，將核心價值中的愛國主義、奮斗精神、理想信念和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機融入試題中。例如，閱讀C篇旨在引導考生從人類命運共同體的視角看待發(fā)展中存在的問題；閱讀D篇介紹一種特殊的記錄時間方式，昭示了中國傳統(tǒng)文化中“天人合一”的思想內(nèi)涵；閱讀還原題的語篇介紹音樂對于健康的益處，強調(diào)美育在成長過程中的重要性；閱讀表達題的語篇說明“論辯”作為解決問題的方式對于健康的益處。這些素材突顯學科育人功能，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，體現(xiàn)了“將試題打造成為素質(zhì)教育的重要載體”的命題指導思想。 　　二、貫徹新課程理念，促進學科核心素養(yǎng)的發(fā)展 　　2021年高考英語北京卷聚焦英語學科核心素養(yǎng)，在正確的思想價值觀念指導下，試題考查考生對基礎(chǔ)知識的全面理解和融會貫通，以及運用行之有效的思維方法進行閱讀理解、應(yīng)用寫作、語言表達和批判性思維，聚焦語篇理解、文本建構(gòu)以及得體表達等核心能力。例如，完形填空注重考查在上下文中運用詞匯的能力；語法填空以語篇為載體考查語法知識；閱讀理解考查在完成閱讀任務(wù)過程中所應(yīng)具備的語言理解能力，包括理解作者的態(tài)度意圖、深層推斷、概括主旨等高階思維能力；閱讀表達第42題和43題具有批判性和開放性；應(yīng)用文寫作注重在真實的任務(wù)和情景中考查語言表達能力。 　　三、創(chuàng)設(shè)情境，強調(diào)在情境中考查語言綜合運用能力 　　2021年高考英語北京卷以情境為載體，依托人與自然、人與社會、人與自我三大主題，創(chuàng)設(shè)了學習情境、生活情境、社會情境和學術(shù)情境，語言地道，在突顯時代感的情境中考查學生理解和表達意義、情感、觀點的能力。同時，試題突出語用，考查學生在真實場景中使用語言與交際對象進行交流的能力，實現(xiàn)在情境中認識問題、分析問題和解決問題的核心要求。此外，在首次實施聽說機考的基礎(chǔ)上，試卷結(jié)構(gòu)和分值權(quán)重做出進一步調(diào)整，增加了閱讀表達題型，將閱讀與寫作深度結(jié)合，加大了闡釋性和開放性問題的力度，考查考生的語言綜合運用能力、思維能力和學習能力，體現(xiàn)了試題的綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。 　　四、引領(lǐng)教學，突顯評價為教學服務(wù)的根本宗旨 　　2021年高考英語北京卷契合高中課程改革的培養(yǎng)目標和評價目標，實現(xiàn)教考良性互動，鼓勵學生能用英語、會用英語，學以致用，引導中學英語教學關(guān)注對高階能力和解決實際問題能力的培養(yǎng)，促進英語學科核心素養(yǎng)的落實，對深化中學英語教學改革發(fā)揮了積極的導向作用。 　�。�點評專家：北京市朝陽區(qū)教育研究中心特級教師  竇颯） 　　知識運用評析 　　第一節(jié) 完形填空 　　完形填空為試卷第一道大題，小題數(shù)量由以往的20題減少為10題，文章篇幅減少。具有如下特點： 　　一、立意積極向上，體現(xiàn)育人功能 　　完形填空體裁仍然是記敘文，文章主題鮮明，上下文邏輯性強，脈絡(luò)清晰，難度適中。通過講述作者在旅途中遇到的一個陌生人關(guān)注一個靠窗年輕婦女的孩子安全的故事，體現(xiàn)了人際間的善良。試題對考生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)與塑造起到積極正面的引導。 　　二、從語篇角度設(shè)題，考查對語篇的理解和詞匯在語篇中的準確使用 　　題目考點以實詞為主，包括動詞、名詞、形容詞和副詞�？键c設(shè)置在語篇層面，考生需要在對語篇的準確理解的基礎(chǔ)上結(jié)合詞匯知識、語篇知識、生活常識和文化背景知識，進行邏輯推理和綜合判斷，在考查詞匯運用的同時考查了考生的思維能力。 　　第二節(jié) 語法填空 　　語法填空在形式、內(nèi)容等方面保持前兩年的風格，試題有如下特點： 　　一、注重基礎(chǔ)，突出主干 　　語法填空繼續(xù)保持了高考英語北京卷一貫注重基礎(chǔ)、突出主干的特點。試題考查學生對英語詞法、句法以及語篇知識的掌握情況，包括“時態(tài)、非謂語、形容詞、介詞、名詞、從句”等內(nèi)容。 　　二、體現(xiàn)課標理念，引導在使用中學習語法 　　試題體現(xiàn)了以語言運用為導向的“形式—意義—使用”三維動態(tài)語法觀�？忌�在解題過程中需要在理解語篇的基礎(chǔ)上恰當?shù)剡\用所學語法知識，體會語法學習的實際應(yīng)用意義�？疾轭愋陀蛇x擇型變?yōu)樘顚懶�，引導中學英語教學加強對學生精細閱讀能力和語言知識運用能力的培養(yǎng)。 　　（點評專家：北京西城教育研修學院特級教師  景鵬） 　　閱讀理解評析 　　一、滲透思想教育，融入文化元素 　　2021年高考英語北京卷閱讀理解試題以德為先，弘揚正能量，有機融入志愿者精神、危機意識、人類命運共同體、美育在成長中的重要性等理念。所選文章有較強的教育功能，考生浸潤在原汁原味文字中的同時得到做人做事方法的啟迪，形成積極的生活態(tài)度，并能走出小我，形成大氣的格局。試題注重文化滲透，例如D篇看似新穎但古已有之的計時理念昭示了中國傳統(tǒng)文化中“天人合一”的思想內(nèi)涵，倡導科學探究精神，更加突出中國力量，培養(yǎng)學生的文化自信、國際視野以及講好中國故事和跨文化溝通能力。 　　二、貫徹課標理念，強調(diào)語篇語境 　　閱讀理解試題注重貫徹落實新課程理念，提供了豐富而有教育意義的素材，語言地道，語境真實，視角新穎，時代性強，聚焦人類家園的大事小情。例如申請在聯(lián)合國教科文組織實習、參加志愿活動幫助伊拉克兒童完成學業(yè)、應(yīng)對全球系統(tǒng)性危機、特殊方式記錄時間以促進人與自然和諧相處、音樂對身體的益處等內(nèi)容，突出北京考生視野寬、知識面廣、思維活躍的特點，展現(xiàn)了努力做一個德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的精神風貌。 　　三、落實育人導向，注重思維考查 　　閱讀理解試題由易到難，突出對閱讀理解關(guān)鍵能力的關(guān)注與考查，考點全面均衡。A、B篇側(cè)重考查獲取事實性信息的能力，細節(jié)題目比較多；C、D篇側(cè)重對語篇的深層理解和信息的縱深把握的考查，主要是推理、主旨、態(tài)度情感類題目。題目設(shè)置有深度，考生能看懂文章表面意思，但輕易找不到問題答案，需要對文章深入理解、分析、解讀，啟發(fā)學生深入思考，運用批判性思維和辯證思維答題。閱讀還原音樂的情境與學生的生活息息相關(guān)，與學生的經(jīng)驗知識相符，有利于學生理解、整合語篇內(nèi)容與自身經(jīng)驗進行思考，為學生在考試中表現(xiàn)出思維品質(zhì)提供了適宜的條件。通過試題設(shè)計引導考生積極參與社會生活，創(chuàng)造性地解決問題，掌握多種思維方式，在學習英語和使用英語的過程中形成一定的創(chuàng)新意識和能力。強調(diào)在具體情境中運用知識與技能、思維方式來認識問題、分析問題、解決問題的綜合品質(zhì)。 　�。�點評專家：北京匯文中學高級教師  梁亞平） 　　書面表達評析 　　一、落實立德樹人，關(guān)注學生心智發(fā)展 　　2021年高考英語北京卷書面表達試題突顯學科育人功能，引導學生養(yǎng)成自我管理的習慣，最終實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。 　　例如，閱讀表達的文本主要說明了“論辯”作為情緒管理的方式對于健康的益處，引導考生認識到在學習和生活中要勇于正視問題，通過平和的溝通化解矛盾，促進心智和諧發(fā)展，進而實現(xiàn)人與人之間的和諧相處。 　　二、注重思維品質(zhì)，體現(xiàn)開放性與創(chuàng)新性 　　書面表達試題注重對考生思維品質(zhì)的考查，強調(diào)試題的開放性和創(chuàng)新性，關(guān)注考生多視角思辨能力和跨文化交際能力。 　　閱讀表達既考查了對篇章意義的理解能力，也考查了表達能力。第42題具有一定的批判性和開放性，著眼于創(chuàng)新思維和批判思維能力的考查。第43題考查考生分析問題和解決問題的能力，充分體現(xiàn)了試題的開放性和創(chuàng)新性。 　　應(yīng)用文寫作是一封道歉信�？忌�根據(jù)主題需要，綜合運用語言準確恰當?shù)匕阉季S過程清晰地表達出來，拓展考生個性化、創(chuàng)造性表達的空間。 　　三、強調(diào)語用意識，提升解決問題能力 　　書面表達通過接近真實語境考查考生運用英語做事情的能力，在構(gòu)思和寫作的過程中，通過語言知識的選用和意義的表達，強調(diào)語用意識，突出考查了語言的交際能力，實現(xiàn)交際目的和提升解決實際問題的能力。 　　應(yīng)用文寫作創(chuàng)設(shè)了接近現(xiàn)實生活的交際語境�？忌�需要明確交際場合、交際對象及其之間的關(guān)系，努力創(chuàng)設(shè)交際語境合理表達歉意并提出建議。試題引導學生關(guān)注語言的得體性，增強交際能力，體現(xiàn)語用意識，在運用語言的過程中解決實際問題。 　　四、試題形式穩(wěn)中求變，積極引導教學 　　閱讀表達題型將閱讀與寫作深度結(jié)合，注重任務(wù)的綜合性，準確運用理解性技能和表達性技能完成寫作任務(wù)，同時幫助考生在語言實踐活動中反思自我，表達個人觀點，兼顧基礎(chǔ)性和創(chuàng)造性。 　�。�點評專家：北京教育學院石景山分院高級教師  鐘淑梅） 　　2021高考英語作文 　關(guān)于北京高考更多的相關(guān)文章請點擊查看　 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（m.gerecailiao.cn）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內(nèi)容的真實性，僅供參考，相關(guān)信息敬請以權(quán)威部門公布的正式信息為準。